作为国内顶尖高校之一，北京大学医学部一直以来在全国医学人才培养理念和模式改革方面发挥着重要作用。学科交叉融合被认为是科学创新发展的关键动力，而现代医学与生物学、化学、物理学、人文社科等学科的联系密切。《国务院办公厅关于加快医学教育创新发展的指导意见》（国办发〔2020〕34号）也提出“以新医科统领医学教育创新”的基本原则，通过“建立‘医学+X’多学科交叉融合平台和机制”，“强力推进医科与多学科深度交叉融合”，“推进‘医学+X’多学科背景的复合型创新拔尖人才培养”。
在这一背景下，北京大学医学部的教学管理人员和一线教师，以及首都医科大学宣武医院临床能力培训考核中心的代表等一行人于1月9日参访了翼鸥教育。此次参访活动包括了主题沙龙，以“前沿教育科技助力‘医科+X’教学转型”为主题。翼鸥教育创始人宋军波、全球化副总裁陈沫以及高校及硬件事业部的阿依古丽等陪同参访。
从国际范围内高校的经验来看，教学模式的变革离不开技术的助力。以新加坡南洋理工大学为例，通过实施“团队导向式的学习”翻转课堂，课堂教学时间显著减少，而教学效果却有了显著提高。这一成功经验的背后，数字技术在教学资源系统、学习活动管理、学习档案搭建等三个层面提供了有力支撑。学生可以进行课前自学，获得即时反馈评估，老师可以追踪评价学生线上线下学习情况。
沙龙的主旨互动环节，陈沫分享了翼鸥教育助力新医科建设的解决方案。首先是支持以LMS为平台的整合实践教学。LMS的应用分为入门阶段、进阶阶段和高阶阶段，涵盖了课前课后学习的可视化、基于问题导向的学习以及整合性课程设计。ClassIn LMS可以通过实现课前课后LMS结构化+课中混合教学常态化，支持整合式课程设计，承载多种临床教学方式的需求，包括门/急诊接诊、授课/小讲课、教学查房、床边教学、体检示范、晨会、临床病例/并发症/死亡病例讨论等。
其次，翼鸥教育支持以胜任力为导向的评价反馈。《新世纪医学卫生人才培养》专家组报告指出，“医学专业教育是一个学科信息不足的领域，其监控评价制度薄弱。需使用多种计量学和评审方法对胜任能力获取的进展和实务不断进行评价。”
最后，翼鸥教育支持以终身学习为目标的混合培训。医生是一个需要终身学习的职业，而主流学制走向“5+3+X+∞”，实现混合优先的培训势在必行。ClassIn通过打造混合灵活教学空间，支持多种教学模式，包括线上教学、跨科/跨城/跨国双师以及产研融合。
清华大学第一附属医院运用ClassIn平台开展了混合式技能培训、远程教学查房和教学门诊。这一实践在解决“进不去、看不见、学不到”的围观教学中取得了显著成效。此外，通过ClassIn，清华大学第一附属医院、山西农业大学、安徽科技学院共同开设了《功能农业与医学》农医交叉课程，形成了交叉学科示范课程，推动了农医产业研究人员的双向互动。
首都医科大学宣武医院临床能力培训考核中心在疫情期间也积极探索在线教学新模式，包括妇产科见习课多角度同步展示、护理学见习课双师互动在线教学、口腔科在线手术同步直播等创新场景。
现场，参访教师还分组进行了混合小讲课案例研讨，设想在有线上学生参与的情况下，如何设计启发式问题，开展混合教学。
教育部副部长吴岩在2023年高等教育国际论坛年会致辞中强调：“数字化是引领教育未来的动力引擎，要充分利用数字技术谋求教育新发展。”数字技术的不断演进正在深刻改变学习环境、教育资源、师生素养、教学模式和教育评价等核心要素。医学作为长学制精英化教育的代表学科，教学难度最高，因此始终站在教学技术与目标改革的潮头。
通过本次翼鸥教育主题沙龙的展示，我们看到了技术在医学教育领域的创新性和前瞻性。这不仅是对数字技术的积极应用，更是对教育理论与临床实践同堂对话的推进。未来，期待有更多力量加入，共同助力医学人才的终身学习和医学研究的持续突破。
在教育数字化的大潮下，北京大学医学部充分认识到数字技术在医学教育中的重要性，积极寻求创新发展。参观翼鸥教育并与其进行交流，体现了医学部对于教学模式的不断探索和追求卓越的决心。特别是通过ClassIn平台的整合实践教学、胜任力导向的评价反馈和以终身学习为目标的混合培训等举措，进一步提升了医学教育的质量和效率，为医学人才的培养提供了全新的可能性。
此次参访和交流活动，为北京大学医学部和其他高校提供了宝贵的经验借鉴，推动了医学教育的创新与发展。相信在数字技术的助力下，医学教育将迎来更加美好的未来，为社会培养更多优秀的医学人才，服务于国家和人民的健康事业。
